通过基于课程的小学科学课程支持科学建模

通过基于课程的小学科学课程支持科学建模

描述

我们的工作调查了如何在正式的科学建模的背景下使用小学科学课程。本文提出了对第四年级和第五年级的调查学生接合在制定课堂上创建模拟,概念过程和说明模型的活动。基于对基于制作类课程的视频分析,一个广义过程模型是为每种类型的科学模式开发的。此外,在基于制作的科学建模中发现了跨领域主题:首先,有两个环与彼此相交并相互交互(用于制定和建模用于科学内容),并且他们根据科学模型以各种方式相互关联类型;其次,展示了制造产品(与同行,教师或助手分享)是一个主要因素,决定学生在活动中与科学的全面参与。我们建议制作的科学套件和课程设计需要支持学生在科学相关的反思之上展示他们的产出,并考虑制作和科学活动之间的平衡。我们得出结论,制定有可能支持在小学科学课堂上思考科学模型的发展,但该领域需要进一步的研究。

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2018年