听到(V2H)的声音:美国原住民青年学习环境科学,相关职业,并通过播客将社区参与其中

听到(V2H)的声音:美国原住民青年学习环境科学,相关职业,并通过播客将社区参与其中

概括

该项目侧重于创建可访问性并提供符合美国原住民在斯蒂芬原住民青年的感觉。学生将开发和分享关于社区面临的环境问题的播客,并了解地点和文化。


描述

该项目将努力提高学生和教师(ITEST)计划的创新技术经验,以更好地了解和促进提高学生动机和追求科学,技术,工程或数学领域(Stew)职业生涯的实践。听到(V2H)的声音将利用讲故事的口头传统来赋予美国本土学生(中学,高中和学院),从事环境决策和科学沟通,同时构建更强烈的种族身份感。爱达荷大大学的Coeur d'Alene部落(CDAT)和新罕布什尔州大学研究联盟将与中学,高中和本科生招募和工作,从爱达荷大学以及参加爱达荷大学的The Idaho大学的Cdat预订,开发专注于环境决策过程的高质量音频纪录片。生产三分钟或5分钟的高质量音频纪录片/播客是一种多层,劳动密集型过程,强调科学的查询,耐心和毅力,最终需要观察,数据收集,分析和构建摘要或结论。虽然播客与美国原住民青年的口头讲话传统强烈共鸣,但他们还提供了一种进行科学探究的机制。该项目侧重于学生了解如何合并不同知识系统(西部主流/主要科学观点以及土着传统知识),以便将来成为有效的环境决策者。通过调查社区成员如何解决当地环境问题,学生将被传统专家专家融合,并学会利用茎和文化视角来解决环境问题。该项目将制定和实施一个独特的垂直整合的指导模型,本地本科生将接受培训,以培训为导师高中和中学生,从而帮助中学和高中生学习大学和其他职业的途径。

V2H项目将研究美洲美洲美洲社区的人们如何与西方科学谈判其土着知识来源,以在日常生活中做出决定。该项目在研究学生的民族身份如何影响他们的科学学习以及日常生活中的决策能力方面的研究中的研究。项目研究将采用混合方法设计。该项目将解决几个研究问题:(1)学生展示哪些复杂的系统思维属性?(2)学生如何合并或谈判不同的知识系统(土着和西部)?(3)学生如何通过音频纪录片和指导来改变族裔身份?(4)复杂思维和整合知识系统的哪些方面提高了学生对传统和非传统干词主题的态度?将收集定量和定性数据,并通过项目的使用寿命来实现并行数据分析。为了了解学生展示的复杂思维属性是什么,该项目将采用先前和后期的活动,使用智能建模器,允许个人定义系统组件的软件,并显示该系统的组件之间的互连。项目研究和资源将广泛与教育研究人员,教育工ope电竞平台作者和部落社区共享。

该奖项反映了NSF的法定使命,并通过使用基金会的智力优点和更广泛的影响审查标准来审视支持。

项目成员

主要调查人员:

共同主体调查员:

评估员:

主要联系方式:


项目详情

奖励号码:

1759407,1859355,1852687

项目持续时间:

2018年 - 2021年

类别:

组织:

新罕布什尔大学
爱达荷大学

项目工作状态:

项目等级跨度:

项目设置:

地理位置:

项目状态:

积极的