项目构建(建筑物使用互动学习设计)

项目构建(建筑物使用互动学习设计)

概括

350青年(2-5级),100个护理人员,16岁以上的图书馆员和16次工程师参加了一个以年龄适用的技术,技术丰富的技术富裕的技术富裕的斯科学习的图书馆教育计划参与了一个以青少年为中心的。


描述

该项目将推进学生和教师(ITEST)计划的创新技术经验的努力,以更好地了解和促进通过带来追求学生的动力和能力,以提高学生的动力和能力,通过带来追求科学,技术,工程或数学(Stem)的职业青年(2-5级),家庭,图书馆员和专业工程师在非正式环境中以年龄适用于青少年,技术丰富的技术富裕的Stem Learning经历了工程设计过程的基础。总体目标是更好地了解青春的学习偏好或性格如何与他们的茎学习经历有关。它还旨在建立社区成员的能力激发和教育青年的干扰事业。该项目团队包括空间科学学院(SSI)国家互动学习中心(NCIL),弗吉尼亚大学(UVA)和美国土木工程师协会(ASCE)。该团队建立了先前的NSF资助项目的范围和范围,称为明星图书馆教育网络(Star_Net)。作为本前工作的延伸,项目建设将与6名公共图书馆(3城市和3个农村)及其当地ASCE分支合作。选择了两个图书馆作为飞行员:科罗拉多州的高平原公共图书馆和佛罗里达州的非洲裔美国研究图书馆和文化中心。所有合作伙伴库都将制定一个计划从目前在Stem职业所谓的群体招募参与者。

项目建设的具体目标是1)参与经理,2)建立参与图书馆员和艾克斯志愿者的能力,3)增加2-5级及其家属的青少年干部活动的兴趣和参与,4)进行全面教育研究项目。计划组成部分包括以下内容:1)社区对话事件,2)合伙人库和ASCE志愿者的专业发展计划,以及3)技术开发了一种富有的技术的编程套件和循环阀杆套装计划。将解决两项研究问题:1)有什么共同因素可以识别从事项目活动的青年,以及在继续进行计划参与的青年之间区分的因素以及那些不存在的因素?2)什么程序性因素(即计划活动的设计和组成,图书馆招聘,图书馆参与,专业工程师参与等)可能会影响青年的初步和继续参与项目活动以及青年报告未来的职业兴趣?外部评估将研究项目过程的质量以及其影响和有效性。参与图书馆的社区,图书馆和工程专业人员以及教育界将通过1)社区对话活动来实现福利;2)图书馆和图书馆员外展;3)ASCE OutReach;4)研究和评估结果的出版。

主图像:

专题组:

项目成员

主要调查人员:

共同主体调查员:

评估员:

项目人员:

主要联系方式:


项目详情

奖励号码:

1657593

项目持续时间:

2017年 - 2021年

类别:

组织:

空间科学研究所 CO.

项目工作状态:

项目等级跨度:

项目设置:

地理位置:

项目状态:

积极的