Studio Stef:在网络科学和工程项目中吸引中学生opebet体育官网app

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概括

来自弗吉尼亚州西南部的低收入农村社区的200多年级5-8青年参与了学校和夏令营体验的基于设计的科学学习,数字工具和社交媒体紧闭。


描述

工作室Stef采用积极的查询,通过工程设计活动,促进使用信息和通信技术(ICT)的概念变化和解决问题。该项目旨在聘用和鼓励农村阿巴拉契亚中级学生在通过非正式设计的工作室使用节能和可持续性的基本概念。此设置允许学生通过使用个人博客记录其经验来创造性地探索和分享问题和解决方案。该项目建立在以前获得的跨学科课程,拯救了与弗吉尼亚中学工程教育倡议合作开发的动物,并专注于解决能源相关问题,探讨影响动物和人类的相关环境问题。对于这个项目,在一年中呈现并分组了四个课程模块。学生们探索和设计在节省企鹅(节能住宅),拯救鱼(水电站)的替代能源发电并拯救蝙蝠(风力涡轮机),以及保存海鸥(太阳能汽车)的替代运输。所有模块都包含5-E学习周期(参与,探索,解释,精心制作和评估)。学生参与者与弗吉尼亚科技和行业/社区合作伙伴的工程学院的所选本科志愿者互动。完成后,工作室阀杆将在6-8级以上300多名学生提供培训,培训了200多名中学教师和本科志愿者,通过一系列专业开发研讨会实施基于设计的课程。外部评估包括使用专门为项目专门设计的在线调查,观察和焦点小组和总结评估。

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项目成员

主要调查人员:

共同主体调查员:

评估员:

主要联系方式:


项目详情

奖励号码:

1029724;1029756;1247287

项目持续时间:

2011年 - 2015年

类别:

组织:

弗吉尼亚理工学院与州立大学 布莱克斯堡va.
奥本大学 赤褐色AL.

项目工作状态:

项目等级跨度:

项目设置:

地理位置:

项目状态:

已到期