正规教育

向远程科学教学过渡

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在远程和混合教学环境中,小学、初中和高中教师从事专业学习,通过支撑系统和计算思维的建模工具支持学生进行三维学习。
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职业探索实验室:为有视觉障碍的高中生和他们的教育者提供3D打印和STEM参与

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来自13个州的300名视力受损的高中生和270名视力受损的学生,以及他们的STEM教育者和视障教师,使用天文学和3D打印技术来增强对STEM的兴趣和知识。
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中学教师和学生通过计算机相机体验人工智能

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亚利桑那州凤凰城和佐治亚州雅典的36名中学教师和120名学生将参加以计算相机为特色的技术模块的暑期研习班,学习人工智能和计算机视觉的主题。
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通过基于社区的工程设计,在农村受众中培养STEM认同

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300多名6-8年级的农村青年,在20-30名工科本科生和STEM行业专业人员的指导下,从事模拟先进制造系统的研究、设计和构建。
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利用模型数学教育课程加强学习障碍学生对分数的参与和概念理解

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超过140名农村和城市学生有学习障碍和困难,4-6年级,使用一个创新的,综合的课程,以促进参与和概念理解分数的概念,以及对STEM和ICT职业的兴趣。
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数字数学故事:城市新兴社区的小故事

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城市新兴社区的700多名小学生将探索如何用数字数学讲故事来记录、分享和展示存在于他们自己的社区和家庭中的丰富的数学分数知识。
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学生建立增强和虚拟现实植物模型,以了解设计在STEM中的作用

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我们的项目将检查在STEAM项目中包含艺术和设计是否确实改善了服务不足的密苏里州城市和农村学生对STEAM主题和STEM职业的兴趣的态度。opebet体育官网app
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用大数据理解极端天气:用数据科学启发农村青年

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WeatherX正在开发调查极端天气事件的中学课程单元,以提高农村地区学生分析大规模科学数据的技能和对数据科学职业的兴趣。
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利用技术和环境研究促进可持续发展的流域意识(WATERS)

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STEM职业的虚拟访问(VASC)

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